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劉紅衛(wèi)老師簡介
中山大學MBA
PTT國際職業(yè)培訓師
國內(nèi)*人氣的人力資源管理專家
富士康TTT、MTP、人力資源操盤手高級講師
阿里巴巴經(jīng)理人教練
【職業(yè)背景】
現(xiàn)任：深圳市加速成長教育科技 CEO
深圳市【點擊詳細】
<p>近日，中國青年報發(fā)布了一篇名為《中小學生開展職業(yè)體驗 職業(yè)教育大有可為》的文章，文章中提到，職業(yè)體驗教育就是以學生自身發(fā)展需求為出發(fā)點，尊重學生的自主選擇，既讓學生學習必要的職業(yè)知識和技能，更通過職業(yè)體驗幫助學生形成健全人
想要提升自我，首先要明確目標，理清思路，再根據(jù)個人需求選擇合適的培訓方向。當前市場上的企業(yè)培訓班種類繁多，選擇時須謹慎。在杭州地區(qū)，浙大的培訓項目備受推崇，不僅因為有資深導師的講座，還因為豐富的游學、研討、互訪等活動，能真正提升能力。要真正
<p>當一個員工在某一個崗位工作了一段時間以后，他的知識和經(jīng)驗就達到了頂峰。為了讓員工能夠掌握更廣或者更深的職場技能和經(jīng)驗，很多企業(yè)會用內(nèi)部輪崗的方式來培養(yǎng)員工。像很多知名的國企或者國外的大的公司，都有比較完整的內(nèi)部輪崗的制度。
很多公司都會有一個后勤的一個部門，后勤的部門崗位的分布有哪些呢？有些人是人事，有些人的是行政，還有前臺和文員，那到底人事和行政他們的工作內(nèi)容是一樣的嗎？還是說崗位有什么區(qū)分？他們的職責和管理的權(quán)限內(nèi)容其實都有很大的一個區(qū)別的。 我們先
為什么組織的學習能力普遍低下？現(xiàn)實中的團隊或組織學習大多是不良的集體學習，不能有效地促進組織進步，甚至對組織有破壞作用。研究發(fā)現(xiàn)，組織學習能力低下的原因存在于“知”與“行”的四大難點中：（
近日,一個微博熱搜#985裸辭后的現(xiàn)狀#引起多方關(guān)注。博主聲稱自己是29歲,985工科畢業(yè)5年,國企私企都做過,但后來感到心累了,選擇裸辭,在家蹲了大半年。如今的博主找不到想做的工作,也沒有什么其他的技能,最后做起了一份3000月薪的服
會議紀實：傳達縣域教育工作精神 一篇關(guān)于縣域教育工作會議的紀要范文，經(jīng)過整理以傳達會議精神。以下是詳細內(nèi)容： 篇一：及時傳達全縣教育工作會議精神 在崇爾鄉(xiāng)中心小學辦公室內(nèi)，一場新學期教育工作會議于9月7日下午召開。本次會議的主要任務(wù)是
不裁員不降薪控制人力成本可從以下方面入手。 一、提高工作效率。 1. 優(yōu)化流程。過去市場好時企業(yè)管理粗放，存在交叉和重復工作，應把流程搞順暢。把合適的人放在合適崗位，讓其做擅長的事。例如讓擅長商務(wù)談判的人專注于此，基礎(chǔ)
趙天明
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趙曉光
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