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員工激勵(lì)輔導(dǎo)培訓(xùn)課程前言：?jiǎn)T工績(jī)效水平的高低取決于兩個(gè)因素，一是能力，一是態(tài)度。能力靠培育，態(tài)度靠激勵(lì)。培育下屬是主管的天職，是作為一個(gè)管理人員最重要的任務(wù)之一。很多主管很忙很累，而很多下屬無(wú)所適從，
員工激勵(lì)方法運(yùn)用課程背景面對(duì)員工工作干勁整體不足、員工流失愈加頻繁等諸多問(wèn)題和困惑，許多企業(yè)家和管理者不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這是什么情況？”作為企業(yè)一個(gè)永恒的話題，員工激勵(lì)是企
解決問(wèn)題能力的培訓(xùn)課程背景： 從職場(chǎng)到人生，無(wú)不是由一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題組成的，所以，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，特別是
系統(tǒng)思維方法培訓(xùn)課程背景在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，決策的質(zhì)量和速度直接影響著組織的生存與發(fā)展。然而，許多決策者在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往局限于局部視角，缺乏對(duì)整體系統(tǒng)的理解和把握，導(dǎo)致決策失誤。系統(tǒng)思維作為
思維創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程背景：創(chuàng)新是21世紀(jì)最熱門(mén)的話題，各行各業(yè)都在高倡“創(chuàng)新”：不論你的年齡性別和工作崗位，你都必須在創(chuàng)新中生存，在創(chuàng)新中發(fā)展，不創(chuàng)新就意味著失敗與死亡！因此，
企業(yè)創(chuàng)造性思維培訓(xùn)課程背景： 我們知道，管理的世界，是由一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題組成的。所以管理，其實(shí)就是一個(gè)不斷解
系統(tǒng)思維與科學(xué)決策課程課程背景：決策是一個(gè)過(guò)程，它涵蓋了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，而在整個(gè)決策過(guò)程中，系統(tǒng)思維則是決策者所需能力的重中之重。我們知道，經(jīng)營(yíng)即決策：沒(méi)有科學(xué)決策，就沒(méi)有
思維創(chuàng)新模型培訓(xùn)
創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程背景： 創(chuàng)新是21世紀(jì)最熱門(mén)的話題，各行各業(yè)都在高倡“創(chuàng)新”：不論你的年齡性別和工作崗位，你都必須在創(chuàng)新中生存，在
問(wèn)題解決的核心邏輯培訓(xùn)
組織創(chuàng)新的核心邏輯培訓(xùn)
管理問(wèn)題解決培訓(xùn)
商戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景： 阿里巴巴副總裁曾鳴曾說(shuō)過(guò)，時(shí)代的步伐邁得越來(lái)越快，我們雖然不知道未來(lái)的企業(yè)組織會(huì)
科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性日益凸顯。然而，許多領(lǐng)導(dǎo)力課程效果不佳，主要原因在于未能抓住領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)——領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象的“行為改變&r
領(lǐng)導(dǎo)力核心的培訓(xùn)課程背景： 在培訓(xùn)市場(chǎng)上，領(lǐng)導(dǎo)力的課程可謂五花八門(mén)、琳瑯滿目。但學(xué)員的反饋往往是覺(jué)得&ld
戰(zhàn)略思維與領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：孫子兵法有云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由此可見(jiàn)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃是非常有必要的。特別是在我們當(dāng)前這樣一個(gè)時(shí)代里，一個(gè)被稱為“VUCA”的時(shí)代里，企業(yè)更
領(lǐng)導(dǎo)方式課程課程背景目前，在培訓(xùn)市場(chǎng)上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的課程可謂五花八門(mén)，主要有兩類：一類是聚焦于領(lǐng)導(dǎo)者的，比如性格領(lǐng)導(dǎo)力；一類是聚焦于情境因素的，比如情景領(lǐng)導(dǎo)力。前者更多體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)力的科學(xué)性，但由于缺乏
全效領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)